CURSISTAS: ZENAIDE APARECIDA SOARES ARAUJO
ELIENE
SANTOS PEREIRA
VANDA OLIMPIA DE JESUS
ROSIANE SANTANA
MIRTES AFONSO
UNIDADE 4 – ATIVIDADE 4_3 – LEITURA,
REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE
MÍDIA-EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA
MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA
FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO
Segundo o autor, Sílvio da Costa
Pereira, a mídia começa a tomar grandes proporções de tal maneira que,
atualmente, a escola, família, grupos sociais e meios de comunicações, são
tidos como importantes espaços educativos e socializadores, uma vez que a
sociedade contemporânea é vista como a “sociedade do conhecimento”. Diversas
observações, realizadas pelo autor, em seu trabalho empírico, envolvendo o uso
da mídia nas escolas de Florianópolis, também já foram e ainda são vivenciadas
por nós que fazemos parte do grupo, são metodologias que os professores adotam.
Ao fazer a leitura do texto mídia na educação
que foi relatado no Ensino Fundamental de Florianópolis, ele reflete sobre a
reflexão crítica da mídia nas escolas, sobre a importância do uso das mídias em
diferentes contextos. Relata também os recursos tecnológicos entre a área de
comunicação e educação, que vem sendo trabalhado nas escolas atualmente
denominando a necessidade de adequar a mídia nas escolas. A tecnologia surge
das necessidades do ser humano, para adequar seu conhecimento em relação às
informações e transformações do conhecimento. Atualmente como ocorrem na
maioria das cidades brasileiras, os projetos de mídia nas escolas são
resultados de incursões das empresas de comunicação nas escolas, onde
distribui, gradualmente, durante período de tempo distintas, exemplares de suas
edições para professores usarem com sua turma.
Observa-se que ao trabalhar e
melhorar a prática pedagógica dos professores na nossa escola está tendo uma
capacitação continuada sobre mídia e tecnologia. Ao capacitar professores para
utilização da mídia na escola, é necessário compreender as armadilhas da
linguagem com suas múltiplas potencialidades e limites, identificar as marcas
discursivas pelos diferentes modos de fazer para uma leitura dialógica do
mundo. Utilizar a mídia na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo e
melhorar a nossa prática pedagógica e com isso podemos fazer a diferença.
